В тридцати сельских районах Новосибирской области планируется запустить свыше трех сотен «Точек роста» за три года. Но прежде необходимо подготовить высококвалифицированные кадры и подогнать программу к реалиям сельской жизни, чтобы юные вундеркинды не стремились перебраться в города, считает депутат Госдумы Дмитрий Савельев
«Точки роста» – это центры гуманитарного и цифрового профилей, цель которых сократить разрыв в качестве городского и сельского школьного образования, сделать сельских вундеркиндов конкурентоспособными и дать им возможность работать на современном учебном оборудовании, ставя опыты собственными руками. На создание таких центров в Новосибирской области будет затрачено более полумиллиарда рублей.
Главное, как считает депутат Госдумы от фракции ЛДПР Дмитрий Савельев, это не превратить реализацию программы в «очередную кампанейщину».
«Оснастить сельские школы цифровым оборудованием, закупив лабораторное оборудование, ноутбуки и разные интерактивные обучающие комплексы, – еще полдела, – говорит Дмитрий Савельев. – Важно, кто и как будет обучать ребятишек работе в цифровом формате, ведь не секрет, что в селе порой не хватает даже обычных учителей-предметников, а тут – сложные вещи: 3D-моделирование, разработка виртуальной реальности или робототехника. Если учителя будут обучаться этим вещам на ускоренных курсах или, что хуже того, заочно, цифровизация может обернуться профанацией. Значит, региону надо оперативно перенастроить всю систему повышения квалификации педагогов».
Парламентарий считает, что нельзя заменить нехватку преподавателей онлайн-педагогикой с виртуальными наставниками, ведь это противоречит всем принципам традиционного классического образования, формирующего развитую и высоконравственную личность. Кроме того, нужно учитывать и другой нюанс – пользу для экономики конкретных территорий.
«Считаю, что уклон образования в сельской местности должен вестись и с учетом территориальных интересов. Ведь на селе сейчас крайне востребованы специалисты, разбирающиеся в инновациях сельского хозяйства. Где, как не на местах, начинать их подготовку, показывая школьникам, что в сельской местности можно достичь больших успехов, применяя цифровые технологии, робототехнику, автоматизированное производство? Получив школьное образование, окончив соответствующие вузы, школьники захотят вернуться в села, чтобы применить знания на практике, – уверен Дмитрий Савельев. – Поэтому очень важно соблюсти баланс интересов общества, соразмеряя деятельность «Точек роста» с реалиями сельской жизни».
Новосибирским вундеркиндам из сел помогут раскрыть таланты
В тридцати сельских районах Новосибирской области планируется запустить свыше трех сотен «Точек роста» за три года. Но прежде необходимо подготовить высококвалифицированные кадры и подогнать программу к реалиям сельской жизни, чтобы юные вундеркинды не стремились перебраться в города, считает депутат Госдумы Дмитрий Савельев
«Точки роста» – это центры гуманитарного и цифрового профилей, цель которых сократить разрыв в качестве городского и сельского школьного образования, сделать сельских вундеркиндов конкурентоспособными и дать им возможность работать на современном учебном оборудовании, ставя опыты собственными руками. На создание таких центров в Новосибирской области будет затрачено более полумиллиарда рублей.
Главное, как считает депутат Госдумы от фракции ЛДПР Дмитрий Савельев, это не превратить реализацию программы в «очередную кампанейщину».
«Оснастить сельские школы цифровым оборудованием, закупив лабораторное оборудование, ноутбуки и разные интерактивные обучающие комплексы, – еще полдела, – говорит Дмитрий Савельев. – Важно, кто и как будет обучать ребятишек работе в цифровом формате, ведь не секрет, что в селе порой не хватает даже обычных учителей-предметников, а тут – сложные вещи: 3D-моделирование, разработка виртуальной реальности или робототехника. Если учителя будут обучаться этим вещам на ускоренных курсах или, что хуже того, заочно, цифровизация может обернуться профанацией. Значит, региону надо оперативно перенастроить всю систему повышения квалификации педагогов».
Парламентарий считает, что нельзя заменить нехватку преподавателей онлайн-педагогикой с виртуальными наставниками, ведь это противоречит всем принципам традиционного классического образования, формирующего развитую и высоконравственную личность. Кроме того, нужно учитывать и другой нюанс – пользу для экономики конкретных территорий.
«Считаю, что уклон образования в сельской местности должен вестись и с учетом территориальных интересов. Ведь на селе сейчас крайне востребованы специалисты, разбирающиеся в инновациях сельского хозяйства. Где, как не на местах, начинать их подготовку, показывая школьникам, что в сельской местности можно достичь больших успехов, применяя цифровые технологии, робототехнику, автоматизированное производство? Получив школьное образование, окончив соответствующие вузы, школьники захотят вернуться в села, чтобы применить знания на практике, – уверен Дмитрий Савельев. – Поэтому очень важно соблюсти баланс интересов общества, соразмеряя деятельность «Точек роста» с реалиями сельской жизни».
